Bien orthographié ? (2) star

Synthèse

Les acquis de base en matière langagière peuvent donc être testés de diverses manières, mais le type de faute à identifier est toujours un peu le même :

* orthographe de mots courants ou, du moins, pas trop rares, qui figurent dans des listes ou dans des phrases ;

* beaucoup d accords de verbes, avec sujet, auxiliaire ou qualificatif situé avant ou après, d'accords d’adjectifs, etc., selon les normes et les usages de la langue écrite.

Nous vous conseillons d’observer la nature de vos fautes si elles représentent plus du tiers de vos réponses. Si elles correspondent plutôt à la seconde partie (accords), il serait utile de consulter des ouvrages synthétiques de grammaire, comme il en existe chez plusieurs éditeurs pédagogiques, à destination de l’enseignement secondaire. Dans l’hypothèse où les fautes atteignent la moitié des réponses dans ce secteur, ce conseil devient d’autant plus important.

Si, en examinant vos erreurs, vous vous dites que vous connaissiez la bonne réponse, essayez de comprendre pourquoi vous les avez commises. C’est souvent un problème d’attention ou de concentration.

Pour refaire éventuellement les tests proposés, attendez quelque temps afin d’oublier suffisamment les réponses. Fixez-vous, pour une seconde passation, une limite de temps inférieure à celle de la première passation.

Enfin, n’oubliez pas qu’il s’agit seulement d’éviter d’avoir un score trop bas.

Nous allons maintenant passer à d’autres explorations.

Si les compétences langagières ne peuvent se développer sans des bases formelles telles celles présentées plus haut, qui servent de règles du jeu communes dans la communication, elles ne s’y résument pas. L’évaluation de ce type de compétence nécessite aussi l’appréciation de la maîtrise du vocabulaire et son importance.

Les tests usuels dans ce domaine peuvent être fondés notamment sur :

* l’identification correcte de mots ayant la même signification, par exemple gros, gras, adipeux ;

* l’identification correcte de mots de significations opposées, par exemple petit et grand, ou humide et sec ;

* la demande d’une définition, par exemple : « Qu’est-ce qu’une farandole ? Une danse, un bougeoir, une guirlande, une histoire ? » ;

* la recherche de mots différents ayant quelque chose en commun, par exemple des mots commençant par EN ou comprenant la lettre B.